دانلود پروژه روانشناسی تربیتی

تعداد صفحات:26

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

مقدمه

دیدکلی

تاریخچه

نقش و تاثیر در زندگی

ساختار

شیوه عمل

ارتباط با سایر علوم

کاربردها

فصل اول

روانشناسی تربیتی

تعریف روانشناسی تربیتی

موضوع روانشناسی تربیتی

یادگیرنده

محیط یادگیری

عملیه یادگیری

استفاده از وانشناسی در امر تعلیم

استفاده از روانشناسی در امر پرورش

نیازمندی های اساسی اطفال

نیازمندیهای فیزیولوژیکی

نیازمندی های روانی

نیازمندی به ایمنی

مصونیت

احتیاج به دوستی و تعلق

احتیاج به آزادی

احتیاج به کار و عمل (نیاز اجرائی)

نیاز به کرامت و حرمت

نیاز به ابراز خودی

احتیاج به درک و فهم چگونگی دنیای ماحول

مذهب

علم و تکنولوژی

فصل دوم

عواطف

عاطفه چیست؟

طبقه بندی عوطف

آثار جسمانی عواطف

دستگاه کشف درو (دروغ سنج)

فایده و ضرر عواطف

خشم و حسد

علل پیدایش خشم و حسد

راههای جلوگیری از خشم و حسد

ترس و کم روئی

علل ایجاد ترس و کم روئی

راه های جلوگیری از ترس و کم روئی

رشد عواطف در اطفال

مشکلات روانی کودک

بی اشتهایی

مکیدن انگشت

تیک

هیستری

بی اختیاری در نگهداری ادرار

فصل سـوم

هــــوش

تعریف هوش

تارندایک

ابینگهوس

ویلیام شترن

انوع هوش

هوش عملی

هوش نظری

هوش اجتماعی

عوامل موثر در هوش

عوامل جسمی

عوامل تربیتی

عوامل فرهنگی

عوامل اجتماعی و اقتصادی

خارج قسمت هوش(بهره هوشی)

رشد هوش

خصوصیات گروه های مختلف

نوابغ

افراد خیلی با هوش

افراد دارای هوش متوسط

افراد پائین تر از هوش متوسط

افراد کم هوش

افراد کودن

افراد سفیه

منابع

مقدمه:

روان شناسی تربیتی یکی از مهم ترین ریشه های است که به بحث و بررسی پیشرفت های درسی و نارسائی های تحصیلی یاد گیرندگان می پردازد به عبارتی روان شناسی تربیتی شاخه ای از علم روان شناسی است هدف آن کمک به دست اندرکاران تربیت در بر خورد درست با مسائل آموزشی و تربیتی است.

دیدکلی:

تربیت معادل اصطلاح انگلیسی education است که گاهی نیز به پرورش ترجمه شده است در هر حال تربیت عبارت است از جریانی منظم و مستمر که هدف آن کمک به رشد جسمانی، شناختی، روانی، اخلاقی و اجتماعی یا بطور کلی رشد شخصیت افراد در جهت کسب هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد های آن هاست. به این ترتیب معنی کلی تری می یابد و از آن جا که نظام تربیتی نظامی گسترده است، روان شناسی تربیتی در بدو تاسیس عمده زمینه های تربیتی را شامل می شد، اما با رشد سایر حوزه های روان شناسی حیطه عمل آن محدود تر گشته و تنها مسائل تربیتی مربوط به شرایط آموزشگاهی و آموزش را شامل شد.

تاریخچه:

از زمانی که ویلهلم وونت در سال 1879 آزمایشگاه روانشناسی خود را در دانشگاه رایپزیک تاسیس نمود همه پژوهش هایی که از آن پس در مورد مسائل رشد آدمی تفاوت فردی هوش انگیزش یاد آوری و فراموشی ارزشیابی تحصیلی شیوه های یادگیری و هر نوع پژوهشی که با آموزش و پرورش ارتباط داشته است انجام گرفتند ستون اصلی روانشناسی تربیتی را تشکیل میدهند نخستین کتاب روانشناسی تربیتی که به وسیله ترندایک در سال 1913 انتشار یافت به تحقیق در مورد طبیعت و فطرت آدمی تفاوت های فردی و قانون های یادگیری پرداخت و مسائل آموزشی را با روش های علمی توصیفی و آزمایشی مورد بررسی قرار داد.

تعریف روانشناسی تربیتی:

روانشناسی تربیتی عبارت از بررسی اصول و قواعد روان شناسی و تطبیق آن ها در جریان های تربیتی است یکی از اموری که در روان شناسی مورد بحث قرار می گیرد احتیاجات اساسی جسمی و روانی افراد است از جمله احتیاجات اساسی چنانچه خواهیم دید احتیاج به ارتباط وتعلق به گروه می باشد.

افراد در دوره های مختلف زندگی برای حفظ موقعیت اجتماعی خویش نیاز به گروه دارد تعلق به گروه چه در فامیل هم سن ها چه میان همکاران و چه در میان دوستان در حفظ حیثیت اجتماعی افراد کاملا موثر است معلم با توجه به این امر باید مراقبت نماید که وضع اجتماعی هر یک از اطفال در صنف و مکتب مشخص باشد به مجرد اینکه مشاهده کرد طفل تنها بسر می برد یا از گروه طرد شده است باید به بررسی علل آن بپردازد و برای سازش دادن آن طفل به وضع دیگران اقدام کند در مورد آموزش نیز اصولی از قبیل اصل آمادگی اصل فعالیت و مانند آن ها مورد توجه روانشناسان است معلم باید ابتدا این اصول را فراگیرد و بعد آن ها را در موقعیت های مختلف آموزش چه در صنف و چه در خارج از صنف به کار بندد.

لینک دانلود

دانلود پایان نامه بررسی عوامل موثر در کسب مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع

تعداد صفحات:118
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
فصل اول
کلیات تحقیق
طرح مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
سوالات تحقیق
فرضیه های تحقیق
اهداف تحقیق
اهداف کلی
اهداف جزئی
موانع و مشکلات تحقیق
روش تحقیق
تعاریف مفاهیم و اصطلاحات
کاربرد تحقیق
فصل دوم - ادبیات تحقیق
گفتار اول
مفاهیم تحقیق
مفهوم رشد اجتماعی
اهمیت و ضرورت رشد اجتماعی
ویژگی افرادی که از لحاظ اجتماعی رشد نیافته اند
تربیت اجتماعی
اهداف تربیت اجتماعی در جامعه اسلامی
رشد اجتماعی در دوره نوجوانی
خصوصیات رشد اجتماعی در دوره نوجوانی
نشانه های رشد اجتماعی در دوره نوجوانی
انس و الفت
نفرت
تغییر رفتار اجتماعی در دختران نو جوان
نشانه های فرد رشد یافته اجتماعی
جامعه پذیری
مفهوم جامعه پذیری
هدفهای جامعه پذیری
عوامل موثر بر جامعه پذیری
رابطه اجتماعی شدن و مهارت اجتماعی
تعریف مهارتهای اجتماعی
مهارتهای اجتماعی از نگاه صاحب نظران
انواع مهارتهای اجتماعی
مهارت ارتباط
مهارت ارتباط میان فردی
مهارت ارتباط غیر کلامی
مهارت تقویت و پاداش
مهارت پرسش
مهارت آماده سازی
مهارت خاتمه دادن
مهارت توضیح دادن
مهارت گوش دادن
مهارت نفوذ
مهارت ابراز وجود
مهارت تعامل در گروه ها و رهبری
مهارت همکاری
مهارت همدلی
اثرات همدلی
زمینه های بروز رفتار همدلانه
مهارت تصمیم گیری
آموزش مهارتهای اجتماعی
فوائد و آثار آموزش مهارتهای اجتماعی
روشهای آموزش مهارتهای اجتماعی
روشهای ارزیابی مهارتهای اجتماعی
عوامل موثر بر آموزش مهارتهای اجتماعی
خانواده
نوع رابطه
اهمیت سال های اولیه زندگی
تکوین شخصیت فرد
نقش تربیتی والدین
نقش پدر
نقش مادر
مادران شاغل
فرزندان
شکل و روش تربتی خانواده
میزان تحصیلات والدین و اجتماعی بودن آنها
مدرسه
همسالان
تلویزیون
پیشینه تحقیق
پژوهشهای داخلی
پژوهشهای خارجی
جمع بندی مطالعات پیشین
گفتار دوم
مباحث نظری تحقیق
مقدمه
نظریه خود آئینه ای چارلز هورتن کولی
نظریه دیگری تعمیم یافته مید
نظریه نقشهای اجتماعی جرج هربرت مید
نظریه یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا
فرآیندهای توجه
فرآیند به یادسپاری یا نگه داری
فرآیند باز تولید حرکتی
فرآیند انگیزشی و تقویتی
نظریه تاریخی - فرهنگی ویگوتسکی
رهیافت نظری تحقیق
مدل تحلیلی تحقیق
فصل سوم
روش شناسی
مقدمه
روش تحقیق
گردآوری داده ها و ابزار اندازه گیری
روایی و پایایی ابزارهای اندازه گیری
روش نمونه گیری، جامعه آماری
روش تجزیه تحلیل اطلاعات
متغییرهای تحقیق
شاخص سازی
محاسبه نمرات متغیرهای مستقل و وابسته
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل اطلاعات
مقدمه
توصیف ویژگی های پاسخگویان
بررسی و توصیف ویژگی های دموگرافیک نمونه آماری
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ سن
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ پایه تحصیلی
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ رشته تحصیلی
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ نوع آموزشگاه
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ محل و موقعیت آموزشگاه
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ ناحیه محل آموزشگاه
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ وضعیت فعالیت و اشتغال پدر
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ وضعیت تحصیلات پدر
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ وضعیت فعالیت و اشتغال مادر
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ وضعیت تحصیلا ت مادر
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ محل زندگی
بررسی وضعیت پاسخگویان مورد مطالعه از لحاظ درآمد ماهیانه خانوار
متغیرهای مستقل و وابسته اصلی تحقیق
توصیف متغیرهای مستقل تحقیق
توصیف متغیر مستقل خانواده
توصیف متغیر مستقل گروه دوستان
توصیف متغیر مستقل مدرسه
توصیف متغیر وابسته تحقیق
مولفه مهارتهای ارتباطی
مهارتهای احترام به دیگران
مهارتهای همکاری
مهارتهای مسئولیت پذیری
مهارتهای قانون مندی
مهارتهای اجتماعی
آزمون فرضیات پژوهش
آزمون فرضیه اول پژوهش (به نظر میرسد خانواده بر کسب مهارتهای اجتماعی دختران تاثیر دارد)
آزمون فرضیه دوم پژوهش (به نظر میرسد، مدرسه بر کسب مهارتهای اجتماعی دختران تاثیر دارد)
آزمون فرضیه سوم پژوهش (به نظر میرسد گروه دوستان بر کسب مهارتهای اجتماعی دختران تاثیر دارد)
آزمون فرضیه چهارم پژوهش (به نظر میرسد تلویزیون بر کسب مهارتهای اجتماعی دختران تاثیر دارد)
آزمون فرضیه پنجم پژوهش (به نظر میرسد، میزان تاثیر گذاری هر کدام از عوامل خانواده، مدرسه، گروه دوستان و تلویزیون در کسب مهارتهای اجتماعی دختران متفاوت میباشد)
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه
خلاصه بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
پیشنهادات کلی
پیشنهادات موردی حاصل از تحقیق
پیشنهاد موضوع های پژوهشی
منابع و مآخد
ضمائم

فهرست جداول:
توزیع تعداد دانش آموزان و تعداد آموزشگاه های دخترانه سال تحصیلی 90-1389 در شهر اصفهان
توزیع تعداد دانش آموزان در نواحی و مناطق در سال تحصیلی 90-1389 در شهر اصفهان
تعداد نواحی، مدارس و تعداد پرسش نامه توزیع شده در هر ناحیه
شاخص سازی متغیر مستقل
شاخص سازی متغیر وابسته
محاسبه نمره دهی سوالات طیف لیکرت
محاسبه نمره دهی سوالات طیف لیکرت
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب سن آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب پایه تحصیلی آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رشته تحصیلی آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب نوع آموزشگاه آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب محل آموزشگاه آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب ناحیه محل آموزشگاه آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب وضعیت فعالیت و اشتغال پدران آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان تحصیلات پدران آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب وضعیت فعالیت و اشتغال مادران آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان تحصیلات مادران آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب محل زندگی آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب در آمد ماهیانه خانوار آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تاثیر پذیری آن ها از خانواده
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تاثیر پذیری آن ها از گروه دوستان
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تاثیر پذیری آن ها از مدرسه
توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تاثیر پذیری آن ها از تلویزیون
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مهارتهای ارتباطی آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مهارتهای احترام به دیگران آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مهارتهای همدلی آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مهارتهای همکاری آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مهارتهای مسئولیت پذیری آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مهارتهای قانون مندی آن ها
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مهارتهای اجتماعی آن ها
نتایج آزمون تحلیل واریانس متغیرهای خانواده و مهارتهای اجتماعی
نتایج آزمون تحلیل واریانس متغیرهای مدرسه و مهارتهای اجتماعی
نتایج آزمون تحلیل واریانس متغیرهای گروه دوستان و مهارتهای اجتماعی
نتایج آزمون تحلیل واریانس متغیرهای تماشای تلویزیون و مهارتهای اجتماعی دختران
تحلیل واریانس رگرسیون چند متغیره مهارتهای اجتماعی
نتایج آماره های تحلیل رگرسیون چند متغیره مهارتهای اجتماعی
نتایج معنی داری رابطه همبستگی ضرایب متغیرهای (خانواده، گروه دوستان، مدرسه با مهارت اجتماعی)

فهرست نمودارها:
اثر گذاری مهارتهای اجتماعی و رابطه آنها با مهارتهای شناختی، عاطفی، رفتاری
مدل تحلیلی تحقیق عوامل موثر بر کسب مهارتهای اجتماعی دختران
مدل مسیر

چکیده:
مهارتهای اجتماعی یکی از عوامل و اجزای اصلی اجتماعی شدن افراد در همه جوامع انسانی و فرهنگها است. مهارتهای اجتماعی مجموعه رفتارهای آموخته شده و مورد پذیرشی است که فرد را توانا میسازد با دیگران رابطه موثر و مفید داشته باشد و از رفتارهای نامعقول اجتماعی خودداری کند. بطور کلی عوامل مختلفی مانند خانواده، مدرسه، گروه دوستان، رسانه های جمعی و جامعه در یادگیری مهارتهای اجتماعی نقش دارند؛ که میزان تاثیر هر کدام از این عوامل متفاوت و از جامعه ای تا جامعه دیگر نیز یکسان نمیباشد.
در این پژوهش به بررسی عوامل موثر بر کسب مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه در شهر اصفهان (با تاکید بر خانواده، مدرسه، گروه دوستان و تلویزیون) از طریق یک مطالعه توصیفی با استفاده از روش پیمایشی پرداخته شده است.
جامعه آماری، کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه در شهر اصفهان در نظر گرفته شده که تعداد آنها بر اساس اعلام واحد آمار و بودجه اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان در سال تحصیلی 90- 1389 برابر با 46270 نفر میباشد. با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه 384 نفر انتخاب گردید. دانش آموزان با روش‌ نمونه‌گیری تصادفی و با توجه به نواحی و مناطق شش گانه آموزش و پرورش شهر اصفهان، انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش نامه محقق ساخته در زمینه مهارتهای اجتماعی میباشد که از روایی صوری و محتوایی برخوردار بوده و پایایی آن با استفاده از روش ضریب آلفای کرانباخ برابر با 75/0 محاسبه گردیده که در سطح بالایی میباشد. بر این اساس پنج فرضیه تدوین شده، که از طریق آزمون تحلیل واریانس (آنوا) و آزمون تحلیل رگرسیون مورد بررسی و آزمون قرار گرفته است. نتایج حاصل از تحقیق نشان دهنده این است که بر اساس آزمون تحلیل واریانس متغیرهای خانواده، مدرسه، گروه دوستان و مهارتهای اجتماعی؛ میتوان نتیجه گرفت بین این متغیرها و متغیر مهارتهای اجتماعی رابطه معنی داری وجود دارد و هر سه متغیر بر کسب مهارتهای اجتماعی دختران تاثیر دارد. اما بر اساس آزمون تحلیل واریانس متغیر تلویزیون و مهارتهای اجتماعی به این نتیجه میرسیم که بین تماشای تلویزیون و مهارتهای اجتماعی دختران رابطه معنی داری وجود ندارد و لذا تلویزیون بر کسب مهارتهای اجتماعی دختران تاثیر ندارد.

مقدمه:
اجتماعی کردن صحیح افراد و کسب مهارتهای اجتماعی لازم، برای زندگی همواره یکی از اهداف اساسی هر جامعه میباشد. چـرا که رشد اجتماعی در جریان اجتماعی شدن به وجود می آید، باعث سازگاری و برقــراری ارتباط صحیح افراد با دیگران میشود و آنها را از این طریق قادر به شکوفایی استعدادهای بالقوه شان میسازد. جریان اجتماعی شدن که در آن مهارتها، انگیزه ها، ارزشها، هنجارها و رفتارهای فرد شکل میگیرد تا به شکل مطلوب در جامعه رفتار کند؛ از کودکی آغاز و در طول عمر ادامه مییابد.
بروز برخی از مشکلات در جامعه ناشی از عدم رشد افراد در زمینه تربیت اجتماعی است. پرورش بعد اجتماعی افراد در توسعه و رشد سایر ابعاد زندگی فرد نیز موثر است. نوجوانان و جوانان جهت رسیدن به ارزشها و به دنبال آن زندگی سالم و لذت بخش، سعی در کسب مهارتهای اجتماعی دارند. برخی از افراد، سازمانها و نهادها در اجتماعی کردن افراد نقش اساسی دارند که خانواده ابتدا به شکل غیر رسمی به این امر میپردازد و سپس مدرسه، گروه دوستان و رسانه های جمعی میتوانند در کسب مهارتهای اجتماعی کودکان و نوجوانان نقش تعیین کننده ای داشته باشند.
بنابراین بدیهی است که هر گونه تلاشی در جهت پرورش مهارتهای اجتماعی افراد بایستی از خانواده شروع و سپس در برنامه رسمی و غیر رسمی مدارس بر اساس رشد دانش آموزان ادامه یافته و در ارتباط با گروه دوستان (به ویژه در دوره نوجوانی و جوانی که گرایش به مستقل شدن دارند)، و سپس رسانه های جمعی زمینه کسب مهارتهای اجتماعی به شکل مطلوب فراهم آید.
با توجه به مطالب فوق این پژوهش، سعی بر آن دارد تا تاثیری که خانواده، مدرسه، گروه دوستان و رسانه های جمعی به ویژه تلویزیون در کسب مهارتهای اجتماعی ایجاد میکنند را مورد بررسی قرار دهد.

لینک دانلود

دانلود پروژه ورزش در آب

تعداد صفحات:25
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
ورزش در آب
تناسب و سلامت جسم
رهایی از تنش
آسایش
چرا ورزش در آب؟
ورزش در آب برای چه کسانی مناسب است؟
چگونه از منافع ورزش در آب بهره مند شویم؟
نکات ایمنی
چند نمونه از حرکات ورزشی در آب
کشش ساق پا
بالا بردن پا از پشت
کشش ساق پا
چگونه از منافع ورزش در آب بهره مند شویم؟
توصیه های مفید برای ورزش در آب
تنفس
نوشیدن آب
پرهیز از کافئین
از مو و پوست خود محافظت کنید
از شایستگی مربی خود مطمئن شوید
چند نمونه از حرکات ورزشی در آب
راه رفتن درجا
بالابردن پا از پهلو
کشش ساق پا
شنا ورزشی برای همه
نکات مهم
فواید شنا کردن
تجهیزات
منابع و ماخذ

ورزش در آب:
محیط و تسهیلات استخر محل مناسبی برای تفریح و شادی است و ورزش را به کاری مفرح مبدل می کند. ورزش بیشتر توصیه پزشکان به همه ما است، اما ممکن است شما جزو افرادی که به دلایل مختلفی چون آرتروز، اضافه وزن و یا شیوه زندگی بسیار کم تحرک، نگران تاثیر منفی ورزش بر استخوان ها، مفاصل و ماهیچه هایشان هستند، باشید. شاید پذیرفتن این موضوع که به ورزش بپردازید اصلا برایتان ممکن نباشد، آن هم در آب. اما توصیه پزشکان به چنین افرادی همین است: ورزش در آب. بسیاری از افراد حداقل به خاطر یکی از دلایل زیر به ورزش در آب می پردازند:
تناسب و سلامت جسم: سیستم قلبی – عروقی مقاوم، ماهیچه های نیرومند و پرتوان، انعطاف پذیری، هماهنگی، چالاکی و تعادل همه از اجزاء تشکیل دهنده جسمی متناسب و سالم هستند که با پرداختن به ورزش در آب به دست می آیند و تقویت می شوند.
جنبه های درمانی: ورزش در آب به افراد آسیب دیده، اشخاصی که در دوران پس از جراحی یا بیماری شدید به سر میبرند کمک می کند تا بهتر و سریع تر بهبود یابند.
رهایی از تنش: ورزش کردن در یک محیط آرام بخش آبی به شما امکان می دهد تا تنش های ناشی از کار، مشکلات و مسائل نگران کننده را فراموش کنید و به ذهن خود استراحت بدهید.
آسایش: تاثیر خنک کننده و حالت ماساژ مانندی که از حرکت در آب به وجود می آید، به ورزشکار کمک می کند بدون احساس گرما یا خستگی، به انجام حرکات بپردازد.
تفریح: محیط و تسهیلات استخر محل مناسبی برای تفریح و شادی است و ورزش را به کاری مفرح مبدل می کند.

لینک دانلود

دانلود پایان نامه بررسی نقش بازی بر کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی

تعداد صفحات:121
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول
کلیـــات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
اهداف کلی
اهداف جزئی
فرضیات پژوهش
سؤالات پژوهش
قلمرو پژوهش
قلمرو موضوعی
قلمرو مکانی
قلمرو زمانی
تعاریف نظری
فصل دوم
ادبیــات پژوهش
مقدمه
تعریف بازی
تاریخچه بازی
اهمیت و نقش بازی در تربیت کودک
نقش بازی در شکل گیری رشد شخصیت کودک
رشد هوشی
رشد اجتماعی
رشد اخلاقی
رشد حسی
تاثیر و اهمیت کودکستان در رفتار کودکان
اهمیت بازی از دیدگاه اسلام
تعریف خشونت
انگیزه خشونت
عوامل خشونت
عوامل خانوادگی پرخاشگری
عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی)
علل پرخاشگری کودکان
طرفداران ذاتی بودن پرخاشگری
طرفداران اجتماعی بودن خشونت
بازی پیامبر با کودکان
نقش های بازی
نقش بازی در رشد جسمانی
نقش بازی در رشد عقلانی و اعتماد به نفس
نقش بازی در رشد عواطف
نقش بازی در رشد اجتماعی و ارتباط با همسالان
نظر کاپلان درباره نقش بازی بر رشد اجتماعی کودک
نقش بازی در رشد خلاقیت
نقش بازی در رشد استقلال فردی
نقش بازی در بهداشت روانی کودک
نقش بازی در رشد ذهنی و هوشی
نقش های اخلاقی بازی
نقش های آموزشی و تربیتی بازی
نقش درمانی بازی
نتایج بازی برای کودکان خردسال
عوامل موثر در بازی
تاثیر جنس
تاثیر هوش
تاثیر سن
تاثیر محیط
بازی ها از نظر اجراء
انواع بازی
بازی های جسمی
بازی های تقلیدی
بازی های تخیلی
بازی های نمایشی
بازی های نمادی
بازی های قانونمند
بازی های قرآنی و آموزشی
چند نمونه از بازی های قرآنی و آموزشی
جایگاه و وظایف والدین در مورد بازی کودک
ضرورت آموزش بازی به کودکان
مسؤولیت والدین در زمینه بازی کودک از دیدگاه اسلام
بازی و نقش آن در کنترل خشونت در بین کودکان پیش دبستانی
پرخاشگری در کودکان ناشی از آموزش های والدین است
رفتارهای پرخاشگرانه در کودک
پسرها بیشتر از دخترها پرخاشگرند
آسیب شناسی این رفتار نابهنجار
راهکارهایی که والدین باید بدانند
پیشینه تحقیق
تحقیقات داخلی
تحقیقات خارجی
فصل سوم
روش تحـقیق
فصل سوم : روش اجرای تحقیق
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماری پژوهش
حجم نمونه
ابزار پژوهش
روایی و پایایی پرسشنامه
تجزیه و تحلیل داده ها
روش جمع آوری اطلاعات
روش جمع آوری اطلاعات این تحقیق
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
نتایج توصیفی
نتایج استنباطی
اعتبار یابی
فصل پنجم
نتایج، محدودیت ها و پیشنهادات پژوهش
مقدمه
نتیجه گیری پژوهش
محدودیت
پیشنهادات کاربردی
پیشنهادات آتی
پیشنهاد به محققان
فهرست منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع لاتین
ضمائم : پرسشنامه

چکیده:
در این پژوهش به بررسی تاثیر بازی در کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی شهرستان کاشان می پردازیم. رویکرد اصلی این پژوهش، روان شناختی است. جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیش دبستانی شهرستان کاشان است که در سال 92-1391 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه تعداد 100 نفر انتخاب گردید. روش به کار رفته در این آزمون روش همبستگی و همخوانی میباشد. روش جمع آوری اطلاعات این تحقیق روش کتابخانه ای و پرسشنامه ای میباشد.
ابزار جمع آوری اطلاعات شامل یک پرسشنامه با 24 گویه مورد استفاده قرار گرفت. در فصل چهارم با استفاده از نرم افزار spss یافته های پژوهش را در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار دادیم. به منظور بررسی میزان اعتبار پرسشنامه مورد استفاده و مقایسه آن با پژوهش های قبلی، همچنین بررسی میزان اعتبار به وسیله فرمول آلفای کرونباخ برای پرسش نامه میزان کنترل خشونت اعتباریابی صورت گرفت که مقدار محاسبه شده 754/0 می باشد.

لینک دانلود

دانلود پروژه تکنیک های کشتی

تعداد صفحات:17
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
تاریخچه کشتی
گارد در ورزش کشتی
انواع گاردها با توجه به نوع کشتی
گارد آزاد
گارد فرنگی
انواع گارد با توجه به روش قراردادن پاها
گارد چپ
گارد راست
گارد جفت (ژاپنی)
انواع گارد با توجه به میزان خم شدن به جلو
گارد باز
گارد بسته
انواع گارد با توجه به تقابل گاردهای دو کشتی گیر در مقابل هم
گارد موافق
هر دو چپ گارد
هر دو راست گارد
هر دو جفت گارد
گارد مخالف
مجری راست و مدافع چپ
مجری چپ و مدافع راست
گارد مختلط
مجری جفت و مدافع چپ
مجری جفت و مدافع راست
مجری راست و مدافع جفت
مجری چپ و مدافع جفت
بهترین فاصله در گارد
سرشاخ شدن
زیر سر بیرون
فن زیر سر تو
فن دست تو
فن بارانداز
فن سر زیر بغل
فن میانکوب
فن کمر
فن پس کاسه
فن برات
فن یک دست و یک پا
یک دست و یک پای موافق در گارد موافق از داخل
یک دست و یک پای موافق در گارد مخالف از داخل

مقدمه:
ورزش بعنوان یکی از مقولات اجتماعی پیوند دهنده میلیاردها انسان در اقصی نقاط عالم است و گاه در این نقش چنان قدرتمند ظاهر میگردد که ندرتاً بتوان مقوله ای چنان جذاب را در بین جماعت بشر یافت و نام برد که بتواند این چنین ایفای نقش کند، آنگاه که ورزش در قالب هنر و در اوج خلاقیت از چارچوب های متصوره بیرون میرود، انسان را در نهایت شگفتی به تحسین وامی دارد. گرایش این گونه انسان ها به ورزش به لحاظ ماهیت آن آمیزه ای است از قدرت، استقامت، هنر و ریاضت، و لذت بردن از پرداختن و تماشای آن شاید تمایل فطری آدمی باشد به کمال مطلق، در میان ورزش ها، آن دسته که شکل سنت و مذهب یافته اند، طبعاً دارای ابعاد دیگری میباشند که علاوه بر تمایل ذاتی به آن ها، تقدس نیز یافته اند، چرا که گذشته های فرهنگی ملل را تداعی می کند و حامل ویژگی هایی هستند که در تار و پود فرهنگ این ملت ها بافته شده و در باورهای آن ها جایگاهی ویژه دارد.

لینک دانلود