تعداد صفحات:56
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
چکیده
زندگی نامه جلال (مثلاً شرح احوالات)
اندیشه های جلال
پایگاه اجتماعی جلال
پدیده غرب زدگی از دیدگاه جلال
زنان از دیدگاه جلال
مذهب و روحانیت از دیدگاه جلال
جلال از دیدگاه سیمین دانشور (شوهر من جلال)
خاطره ای از جلال (ویلیام میلوارد)
آثار جلال
مرگ جلال
مرثیه ای در سوگ جلال (مهدی اخوان ثالث)
جمع بندی
منابع و مأخذ
مقدمه:
نزدیک به چهار دهه از خاموشی جلال آل احمد نویسنده و روشن فکر مبرز ما
میگذرد. با گذشت هر چه بیشتر زمان حضور اندیشه های وی در عرصه فکر و نقد
مسائل اجتماعی به ویژه رابطه ما با غرب، روشنفکران و وظایف آن، آزادی قلم و
… بیشتر و بحث انگیزتر مطرح میشود. از فردای تشکیل جمهوری اسلامی که تحقق
برخی از نظریه های آل احمد را به نوعی در برداشت جنبه سیاسی و اجتماعی
دکترین وی مورد توجه قرار گرفت و شاید بتوان گفت که جنبه ادبی شخصیت و آثار
وی در حاشیه قرار گرفت.
حضور جلال آل احمد در جریانات روشنفکری دهه های سی و چهل نمودار شرف و
حیثیت جامعه روشنفکران بود. مردی که تمامی حجم درد و عظمت رهبری روشنفکران
زمان خودش را بر دوش کشید و در چهل و شش سالگی دیگر تاب نیاورد و خاموش
گشت.
چهل و شش سال زندگی کرد و در این میان نزدیک به سی سال نوشت و حدود پنجاه
اثر از خود باقی گذاشت. این بخشی از کارنامه زندگی جلال است.
جلال آل احمد روشنفکری بود که حتی مخالفانش در وطن پرستی و عشق او به فرهنگ
ملی ایران تردید ندارند. نوشتن برای او عبادت بود. زبان و قلبش صریح بود و
صراحتی که در کمتر کسی میتوان سراغ گرفت.
زنده یاد جلال آل احمد با عشق به حقیقت زیست. زندگی ادبی و اجتماعیش سراسر
است از این شیفتگی به حق و تا آخر عمر خویش اینچنین زیست. آثار جلال آل
احمد و زندگی پرفراز و نشیبش آن چنان گسترده و گوناگونند که پرداختن به
تمامی جنبه ها، در حوصله این صفحات نمی گنجد.
تعداد صفحات:82
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
کلیات پژوهش
مقدمه
بیان مسئله
اهداف پژوهش
هدف کلی
هدف فرعی
سوال پژوهش
فرضیه های پژوهش
اهمیت و ضرورت پژوهش
تعاریف نظری
تعاریف عملیاتی
فصل دوم
ادبیات نظری و پژوهشی
مقدمه
مفهوم استرس
استرس بعنوان پاسخ درونی
مقابله با استرس
انواع روش های مقابله
شیوه های مقابله
رفتارهای غیر انطباقی
پی پروایی
اجتماعی شدن
برخورد منفعلانه
اقدامات در جهت کنترل استرس
تغییر در تفکر
رژیم غذایی
ورزش و تمرینات منظم روزانه
تنفس، یوگا
اوقات فراغت و تفریح
عقاید
سیستم حمایتی
شوخی
انحراف ذهن
بیانات شخصی خود آفرین
روش های کنار آمدن با استرس
روش مستقیم
کنار آمدن دفاعی
منابع لازم برای مبارزه با استرس
ادبیات نظری
راه های مقابله با استرس از دیدگاه پزشکی
دیدگاه روانشناسی
شخصیت نوع اول
دومین نوع شخصیت
سومین نوع شخصیت
مقابله با استرس از نظر دیدگاه روانشناسی
انواع روش های مقابله
پیشینه تحقیق
فصل سوم
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه پژوهش
ابزار پژوهش
چگونگی جمع آوری اطلاعات
تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
محدودیت ها
فهرست منابع
فهرست جداول:
فراوانی و درصد فراوانی دانشجویان
فراوانی و درصد فراوانی دانشجویان
تعداد شرکت کننده و نمرات تجربه استرس
تعداد شرکت کننده و نمرات تجربه استرس
تجزیه و تحلیل واریانس یکطرفه
شاخص های آماری محاسبه شده برای دانشجویان مجرد و متاهل
آزمون T و تفاوت میانگین
تحلیل واریانس یکطرفه و مقایسه ی دانشجویان مجرد و متاهل
بررسی مقیاس کنار آمدن رویارویانه دانشجویان مجرد و متاهل
بررسی مقیاس دوری جویی دانشجویان مجرد و متاهل
بررسی مقیاس خویشتن داری دانشجویان مجرد و متاهل
بررسی مقیاس جستجوی حمایت اجتماعی دانشجویان مجرد و متاهل
بررسی مقیاس مسئولیت پذیری دانشجویان مجرد و متاهل
بررسی مقیاس گریز – اجتناب دانشجویان مجرد و متاهل
بررسی مقیاس حل مدیرانه مسئله دانشجویان مجرد و متاهل
بررسی مقیاس ارزیابی مجدد مثبت دانشجویان مجرد و متاهل
مقدمه :
افراد جامعه کنونی بیش از پیش نسبت به استرس و پیامدهای آن هوشیار شده اند.
بزرگسالان، نوجوانان و حتی کودکان از آلودگی محیط زیست امکان وقوع یک جنگ
هسته ای به پایان رسیدن منابع طبیعی وجوه اافزوده های غذایی و مواد سرطان
زا و …. سخن می گویند و تمامی اسائل بخشی از زندگی روزمره را تشکیل میدهند.
زندگی عصر ما چنان است که در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو باید کار
کنند تا بتوانند هزینه ای روز افزون را تامین نمایند. طلاق افزایش یافته،
ازدواج مجدد هم امری نا ممکن نیست افزون رسانه های گروهی، افراد به مشاهده
صحنه های جنگ خشونت، تخریب، بی رحمی و مرگ و کشتار عادت داده اند.
استرس یکی از مفاهیم مهم در مطالعه روانشناسی و بهداشت روانی به شمار می
آید و به کفیات گوناگون در زندگی اطلاق میشود و بعنوان علل بسیاری از درد
ها، ناراحتی ها و بیماری ها و بیماری ها تلقی میشود. مردم عادی آن را پدیده
ای رنج آور و ناخوشایند، پزشکان مسئله را از دید واکنش های فیزولوژیک
روانپزشکان بنا را بر فشارهای عصبی و به کار بردن مکانسیم های
سایکوفیزیولوژیک و بالاخره روانشناسان آن را تغییر رفتار و حالات هیجانی و
بحرانی می دانند.
مطالعه استرس بعنوان احساس حاصل از ارزیابی موقعیتی بعنوان فشار یا اضافه
باری به منابع روانشناختی، مطالعه چگونگی تعادل بین جسم و روان است. محققان
بر این نکته توافق دارند که ما را در وریطه یک همه گیری استرس هستیم که
باعث بیماری و حتی مرگ میشود. اما درباره چگونگی تعریف استرس توافق کمتری
دارند. تعریف استرس دشوار است. نظریه پردازان مختلف این اصطلاح را به شیوه
های مختلفی بکار برده اند. یکی از شیوه های رایج تعریف استرس در نظر گرفتن
آن بعنوان محرک است. توماس هوامز (1979) استرس را واقعه محرکی که لازم است
فرد با آن سازگار شود تعریف کرد. بنابراین استرس بعنوان یک محرک، هر
موقعیتی است که در خواست های غیر معقول و فوق العاده را داشته و نیازمند
تغییر در الگوی زندگی جاری فرد باشد.
موارد استرس بعنوان یک محرک شامل امتحان بلایای طبیعی و جدایی زناشویی است
این واقع استرس زا هستند. چون فرد را ملزوم به انجام رفتارهای سازگارانه
برای کنار امدن با درخواست های محیطی تحمل شده میکند.
استرس به شکل دیگر میتواند بصورت پاسخ فیزیولوژیکی در نظر گرفته شود (سیله
1976) طبق نظر هانس سیله فیزیولوژیست، الگوی نامتمایز فعالیت فیزیولوژیکی
ذاتاً ناگوار است. زیرا تند شدن ضربان، قلب، تند شدن تنفس و افزایش تنش
عضلانی و کارکرد تعادل حیاتی را مختل می کند. طبق نظریه سیله، هرگاه شخصی
برای مدت طولانی انگیختگی، فیزیولوژیکی را تجربه کند (مثل بیمار تب دار )
بدن دچار استرس می شود. پژوهشگران دیگر می گویند واکنش استرس نه تنها
تغییرات فیزولوژیکی بلکه اختلال واکنش های رفتاری – حرکتی (مثل لرزش دست،
اختلال های گفتاری) آشفتگی هیجانی و بدکاری شناختی را شامل میشود.
چون مردم به محرک های یکسان، بصورت متفاوت واکنش نشان می دهند پس باید
استرس را چیزی بیش از یک محرک در نظر گرفت. لازاروس و فوکلمن مخالف در نظر
گرفتن استرس به عنوان پاسخ فیزیولوژیکی نیز هستند. بسیاری از وقایع زندگی
نظیر ورزش و عاشق شدن، به تشدید فعالیت دستگاه عصبی خودمختار می انجامد ولی
شخص ورزش و عشق را به عنوان یک عامل استرس زا تجربه نمی کند.
دانشجویان در جامعه ای زندگی می کنند که مشخصات بارز آن را می توان افزایش
جمعیت، شهر نشینی گسترش موسسات و پیچیدگی تکنولوژی در ارتباطات دانست و این
موارد بیش از پیش انسان ها و مخصوصاً دانشجویان را به هم نزدیک کرده و
باعث شده تا آن ها در جهت رقابت با سایرین به تکاپو و تلاش بیشتر وادار
شوند. از این طریق افزایش توقعات و انتظارات روز افزون جامعه نیز در جهت
رفع این توقعات و حل موارد فوق مسمر الثمر نخواهد بود. یکی از مهم ترین
موضوع که با آن بیشتر در این تحقیق سرو کار داریم استرس ها و عواملی که
باعث این فشار های عصبی است که همه دانشجویان با آن درگیر هستند که باید آن
ها را بشناسیم. امروزه استرس بعنوان مهم ترین فاکتور در جوامع می باشد که
باعث به وجود آمدن امراض جسمی و اختلاهای روانی در رفتارهای دانشجویان است.
استرس در زندگی دانشجویان به شیوه های متفاوتی بروز می کند، پرخاشگری
ناگهان در پاسخ به یک سوال ساده لوحانه، سر درد شدید در پایان یک روزگاری
سخت، بروز عصبانیت برای همین میزان تحمل دانشجویان به استرس نسبت به
فاکتورهای شخصیت و محیط متفاوت است و آن ها در دوران تحصیل استرس را تجربه
میکنند. گروهی از روانشناسان رفتاری استرس را بیماری شایع قرن نامگذاری
کرده اند در حالی که در عصر حاضر که در آن هستیم عصر استرس و فشارهای روانی
و عصبی است دوره ای که در آن دانشجویان بیش از هر زمان دیگری در معرض
عوامل وجود استرس قرار گرفته و مسائل و مشکلات بی شماری از هر طرف آن ها را
احاطه کرده است.
تعداد صفحات:18
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
بخش اول : ازدواج غیر رشید (سفیه)
سکوت قانون مدنی و نظر استادان
مطالعه تطبیقی ازدواج سفیه در فقه امامیه و فقه عامه و کشورهای عرب زبان
نظریه عدم نفوذ نکاح سفیه بدون اذن ولی
نظریه نفوذ نکاح سفیه بدون اذن ولی
نتیجه‌گیری
بخش دوم : نکاح مجنون
حقوق ایران
فقه عامه و حقوق تطبیقی
بخش سوم : ازدواج کسی که بیماری مسری جسمی یا مرض روحی دارد
فقدان پیشینه قانون گذاری
پیشنهاد
فهرست منابع و ماخذ
مقدمه:
هیچ کس به ازدواج مجبور یا از آن ممنوع نیست. بیماران، اشخاص غیر رشید حتی
مجانین نیز با شرایطی فرصت ازدواج دارند، البته چون مجنون فاقد اراده است،
نمیتواند مباشر ایجاب یا قبول در عقد نکاح باشد و صیغه عقد را جاری کند، در
صورتیکه بیماران خطرناک جسمی و اشخاص غیر رشید چنین منعی ندارند. با وجود
این چون در شرایط کنونی رسم چنان است که زن و مرد به دیگر (عاقد) وکالت
میدهند و صیغه عقد را وکیل دو طرف جاری میکند، حتی اشخاص سالم و بی عیب نیز
خود عقد را انشا نمیکنند بلکه با گفتن بلی، وکالت عاقد حرفه‌ای را در عقد
نکاح می پذیرند، این خطر برای جوانان و اشخاص با حسن نیت وجود دارد که
گرفتار پیمان زناشویی شخص مریض، غیر رشید یا مجنون گردند و ناخواسته طرف
انشا یا قبول عقدی قرار بگیرند و خود را اسیر نمایندگی (وکالت) و در نتیجه
عقد نکاح ناخواسته بکنند.
بنابراین پیشنهاد گردید که دولت، مسوولان قضایی و قانون گذار، برای ایجاد
شرایط مساعد و پر کردن خلاهای قانونی در موارد ذیل اقدام نمایند.
تعداد صفحات:121
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول
کلیـــات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
اهداف کلی
اهداف جزئی
فرضیات پژوهش
سؤالات پژوهش
قلمرو پژوهش
قلمرو موضوعی
قلمرو مکانی
قلمرو زمانی
تعاریف نظری
فصل دوم
ادبیــات پژوهش
مقدمه
تعریف بازی
تاریخچه بازی
اهمیت و نقش بازی در تربیت کودک
نقش بازی در شکل گیری رشد شخصیت کودک
رشد هوشی
رشد اجتماعی
رشد اخلاقی
رشد حسی
تاثیر و اهمیت کودکستان در رفتار کودکان
اهمیت بازی از دیدگاه اسلام
تعریف خشونت
انگیزه خشونت
عوامل خشونت
عوامل خانوادگی پرخاشگری
عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی)
علل پرخاشگری کودکان
طرفداران ذاتی بودن پرخاشگری
طرفداران اجتماعی بودن خشونت
بازی پیامبر با کودکان
نقش های بازی
نقش بازی در رشد جسمانی
نقش بازی در رشد عقلانی و اعتماد به نفس
نقش بازی در رشد عواطف
نقش بازی در رشد اجتماعی و ارتباط با همسالان
نظر کاپلان درباره نقش بازی بر رشد اجتماعی کودک
نقش بازی در رشد خلاقیت
نقش بازی در رشد استقلال فردی
نقش بازی در بهداشت روانی کودک
نقش بازی در رشد ذهنی و هوشی
نقش های اخلاقی بازی
نقش های آموزشی و تربیتی بازی
نقش درمانی بازی
نتایج بازی برای کودکان خردسال
عوامل موثر در بازی
تاثیر جنس
تاثیر هوش
تاثیر سن
تاثیر محیط
بازی ها از نظر اجراء
انواع بازی
بازی های جسمی
بازی های تقلیدی
بازی های تخیلی
بازی های نمایشی
بازی های نمادی
بازی های قانونمند
بازی های قرآنی و آموزشی
چند نمونه از بازی های قرآنی و آموزشی
جایگاه و وظایف والدین در مورد بازی کودک
ضرورت آموزش بازی به کودکان
مسؤولیت والدین در زمینه بازی کودک از دیدگاه اسلام
بازی و نقش آن در کنترل خشونت در بین کودکان پیش دبستانی
پرخاشگری در کودکان ناشی از آموزش های والدین است
رفتارهای پرخاشگرانه در کودک
پسرها بیشتر از دخترها پرخاشگرند
آسیب شناسی این رفتار نابهنجار
راهکارهایی که والدین باید بدانند
پیشینه تحقیق
تحقیقات داخلی
تحقیقات خارجی
فصل سوم
روش تحـقیق
فصل سوم : روش اجرای تحقیق
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماری پژوهش
حجم نمونه
ابزار پژوهش
روایی و پایایی پرسشنامه
تجزیه و تحلیل داده ها
روش جمع آوری اطلاعات
روش جمع آوری اطلاعات این تحقیق
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
نتایج توصیفی
نتایج استنباطی
اعتبار یابی
فصل پنجم
نتایج، محدودیت ها و پیشنهادات پژوهش
مقدمه
نتیجه گیری پژوهش
محدودیت
پیشنهادات کاربردی
پیشنهادات آتی
پیشنهاد به محققان
فهرست منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع لاتین
ضمائم : پرسشنامه
چکیده:
در این پژوهش به بررسی تاثیر بازی در کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی
شهرستان کاشان می پردازیم. رویکرد اصلی این پژوهش، روان شناختی است. جامعه
آماری شامل کلیه کودکان پیش دبستانی شهرستان کاشان است که در سال 92-1391
مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه تعداد 100 نفر انتخاب گردید. روش به کار
رفته در این آزمون روش همبستگی و همخوانی میباشد. روش جمع آوری اطلاعات
این تحقیق روش کتابخانه ای و پرسشنامه ای میباشد.
ابزار جمع آوری اطلاعات شامل یک پرسشنامه با 24 گویه مورد استفاده قرار
گرفت. در فصل چهارم با استفاده از نرم افزار spss یافته های پژوهش را در دو
بخش آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار دادیم. به منظور
بررسی میزان اعتبار پرسشنامه مورد استفاده و مقایسه آن با پژوهش های قبلی،
همچنین بررسی میزان اعتبار به وسیله فرمول آلفای کرونباخ برای پرسش نامه
میزان کنترل خشونت اعتباریابی صورت گرفت که مقدار محاسبه شده 754/0 می
باشد.
تعداد صفحات:59
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه‌ای بر شبکه‌های مخابراتی
تعریف شبکه‌های مخابراتی و بررسی یک شبکه تلفنی ساده
مرکز تلفن
تقسیم بندی شبکه‌های تلفنی و نحوه ارتباط آن ها با یکدیگر
انواع ترانک
آنالیز یک مکالمه
فصل دوم
اساس سیستم‌های سوئیچینگ دیجیتال
تکنیک مالتی پلکسینگ
معرفی باس استاندارد
پروسه نمونه‌برداری
استفاده از تکنولوژی دیجیتال
روش‌های کنترل
ساختار شبکه سوییچ نرم افزاری
شبکه دسترسی
بخش سوئیچینگ
شبکه ارتباطی
فصل سوم
اساس شبکه‌های مخابراتی
مقدمه
شبکه‌های مخابراتی (Telecommunication network)
مفهوم سوئیچ
ضرورت احداث مراکز سوئیچ
دلایل ایجاد مراکز سوئیچ
سوئیچ مداری
سوئیچ پیامی
سوئیچ بسته ای packet switching
ارتباط شبکه ها
کد شناسایی (Office code)
مراکز خصوصی
مراکز remote
کارت مشترک Subscriber Line Unit
کارت مشترک دیجیتال
دیاگرام کابل کشی تا مرکز
تجهیزات مراکز سوئیچ
نحوه ارتباط مشترک با سوئیچ
سیکل یک مکالمه داخل مرکز
شدت ترافیک (Telephone Traffic)
روند مکالمه بین مراکز
اعمال حفاظتی سوئیچ
فریم‌های ماژول ورگهای شبکه سوئیچ
SND
طبقات ظرفیتی
آرایش سخت افزاری SND
مالتی پلکسر شبکه سوئیچ (SNMUXA)
ماتریکس شبکه سوئیچ (SNMAT)
فریم SND
M:MUXC: ماژول کنترل مالتی پلکسر
M:OML920: ماژول سوئیچ مالتی پلکسر نوری برای دیتا با سرعت Mbps920
M:OFC اتصال فیبر نوری
M:LILE: ماژول واسط شبکه LTG نوع E
M:MUXC ماژول کنترلی مالتی پلکسر
OML920: M: ماژول سوئیچ مالتی پلکسر نوری برای دیتا با سرعت Mbps920
یونیت مشترکین: (subscriber line unit) = SLU
وظایف برد مشترکین
شلف سوئیچ
FBI
شلف ترانک
DTI (دیجیتال ترانک)
ASIG
MFC
انواع ASIG
ODT – MDT
شلف کنترلی
نحوه برقراری ارتباط ساده تلفنی بین دو مشترک
طرز ON نمودن Power شلف ها
PSM: 4K
RLM
فهرست اشکال:
ساده ترین شبکه تلفن
یک شبکه تلفن با چهار مشترک
یک مرکز تلفن محلی برای تمرکز تمامی سوئیچ‌ها
ارتباط بین مراکز کوچکتر با بزرگتر را در یک شبکه وسیع
مثال ارتباط یک PBX با مرکز تلفن شهری
ارتباط خصوصی سه مرکز تلفن
یک ترانک دو جهته
امکان برقراری تماس در ترانک یک جهته از یک سمت
ابتدایی ترین روش ممکنه جهت انتقال سیگنال از A به B
یک سیستم مالتی پلکس
ST-BUS به روش اروپایی
یک سیستم مالتی پلکس به همراه نمونه‌بردار
نحوه نمونه‌برداری از یک سیگنال ورودی
پروسه PCM در مورد یک کانال
دو نمونه یکی نزدیک آستانه بالا و دیگری نزدیک آستانه پایین
شمایی کلی از یک تلفن ثابت (PSTN)
روش مختلط
شبکه PBX
کارت مشترک دیجیتال
دیاگرام کابل کشی تا مرکز
نحوه ارتباط مشترک با سوئیچ