تعداد صفحات:26
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف فرعی
فرضیه های پژوهش
سوالات
فصل دوم
مقدمه
سازگاری
تعریف سازگاری
عوامل موثر بر سازگاری
خانواده
مدرسه
گروه همسالان
انواع سازگاری
سازگاری آموزشی یا تحصیلی
سازگاری اجتماعی
سازگاری خانوادگی
سازگاری عاطفی
نظریه اندیشمندان تحلیل رفتار متقابل
الگوی حالات نفسانی
حالت من کودکی
حالت من والدینی
حالت من بالغ
ارزش های مشاوره گروهی
تحقیقات انجام شده در داخل کشور
تحقیقات خارجی
سازگاری از دیدگاه تحلیل رفتار متقابل
منابع مورد استفاده
مقدمه:
به تدریج که انسان رشد میکند بطور پیوسته باید ساختارهای روانی خود را از
نو سازمان بدهد تا بتواند به گونه‌ای موثر با محیط خود برخورد نماید. به
عبارت دیگر، قدرت سازگاری خود را بالا ببرد تا بتواند با محیط هماهنگ باشد.
سازگاری مستلزم تعاملی است که در آن شخص به گونه‌ای نیازهای شخصی خود را
در ارتباط عملی با انتظارات محیط هماهنگ میکند. پیاژه معتقد است که این
فرآیند از طریق درون سازی یا جذب و برون‌سازی یا انطباق انجام میگیرد.
سازگاری متشکل از دو فرآیند است: منطبق کردن خود با شرایط مشخص و تغییر شرایط برای منطبق کردن آن با نیازهای خود.
منظور از سازگاری موثر فقدان بحران نیست، بلکه وضعیتی است که در آن بطور معمول انتظار میرود که استرس های زندگی مدیریت شده باشد.
مک دانلد میگوید: وقتی میگویم فردی سازگار است که پاسخ هایی که او را به
تعامل با محیطش قادر میکند، آموخته باشد و از نظر عاطفی نیز بتواند با آن
تعامل نماید
بنابراین طبق نظریات فوق سازگاری برای انسان یک ضرورت و امر حیاتی به شمار
می آید از آن جا که انسان در گروه متولد میشود و در گروه زندگی میکند و
اجتماعی میشود و در گروه کار میکند و حتی در گروه توان سازگاری خود را از
دست میدهد و ناسازگار میشود، این سوال پیش می آید که چرا در گروه این
کارکرد را دوباره به دست نیاورد و درمان نشود. بر این اساس و به لحاظ اهمیت
مشاوره و روان درمانی گروهی که نقش اساسی در جلوگیری از اتلاف وقت و هزینه
به همراه دارد. در این پژوهش سعی بر آن است که تاثیر مشاوره گروهی با
رویکرد تحلیل رفتار متقابل (TA) بر سازگاری اجتماعی، عاطفی و آموزشی
دانش‌آموزان مورد بررسی قرار گیرد.