تعداد صفحات:44
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
پیشگفتار
فصل اول طرح تحقیق
بیان موضوع تحقیق
پیشینه تحقیق
بیان مسئله یا مشکل احساس شده
بیان هدف های کلی
بیان هدف های جزیی
فرضیه های تحقیق
بیان روش تحقیق
بیان اهمیت موضوع
بیان محدودیت های تحقیق
تعریف مفاهیم و واژه های موضوع تحقیق
فصل دوم
پیشینه تحقیق
فصل سوم
روش تحقیق یا متدلوژی
فصل چهارم
یافته های تحقیق
فصل پنجم
تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق
فصل ششم
بیان نتایج یا پیشنهادات تحقیق
منابع و مآخذ
پیش گفتار:
مسئله افت تحصیلی در نظام آموزش و پرورش در بسیاری از کشورهای جهان سوم به
صورت حاد مطرح است. همان طور که میدانیم منابع و امکانات اغلب کشورهای جهان
سوم محدود است و این امر، صرفه جویی، دقت در مصرف، تخصیص این منابع به بخش
های مختلف اقتصادی – اجتماعی را الزامی سازد. علاوه بر آن به علت افزایش
جمعیت این کشورها، بخش عمده ای از درآمدهای ملی شان به گسترش آموزش و پرورش
اختصاص مییابد، در حالیکه در غالب کشورها هنوز همه کودکان لازم التعلیم به
مدارس راه نیافته اند. هنوز تعدادی از بزرگسالان و جمعیت فعال آنها بی
سواد مانده اند. مشکل افت تحصیلی در مدارس نیز به این مشکلات افزوده شده
است. بنابر آمار یونسکو در سال های 1980 که ناظر به 121 کشور است نرخ رد
شدن شاگردان یا تکرار پایه تحصیلی به ترتیب زیر بوده است:
برای 42 کشور آفریقایی 17% برای کشورهای آمریکایی لاتین و حوزه کارائیب 13%
و برای 32 کشور آسیایی و اقیانوسه 6% برای کشورهای اروپایی و اتحاد شوروی
2% در کشورهای آفریقایی نرخ رد شدن شاگردان از صفر درصد تا 47% در کشورهای
آمریکایی لاتین از 4 تا 26% و در کشورهای آسیا و اقیانوسه از صفر تا 18% در
نوسان بوده است.
در کشور ما هم افت تحصیلی یکی از مهم ترین مسائل و مشکلات کنونی نظام آموزش
و پرورش است که هر سال ده ها میلیارد ریال بودجه کشور را به هدر میدهد و
نیروهای بالقوه انسانی جامعه را از آموزش و پرورش خارج میکند و به این
ترتیب عظیم ترین سرمایه های جامعه که همان نیروی انسان است. بی ثمر میماند.
آمارهای بدست آمده از تحقیقات در مدارس کشور نشان دهنده آن است که افت
تحصیلی بصورت مردودی، ترک تحصیل زودرس و یا صورتگر، مقدار زیادی از منابع
مالی و استعدادهای انسانی جامعه ما را تلف کرده و آثار شومی در بر جای
میگذارد.
تعداد صفحات:32
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف پژوهش
تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها
تعاریف نظری
رضایت شغلی
سلامت روان
تعاریف عملیاتی
رضایت شغلی
سلامت روان
فصل دوم: پیشینه تحقیق
مقدمه
مفهوم سلامت روان در نظریه انسانگرایی
مفهوم سلامت روان در نظریه روانی- اجتماعی اریک اریکسون
مفهوم سلامت روان در نظریه هنری موری
مفهوم سلامت روان در نظریه اسلام
نقش خانواده در سلامت روان
نقش مدرسه در سلامت روان
نقش معلم در رابطه با سلامت روان دانش آموزان
پیامدهای سلامتی
تحقیقات انجام شده در رابطه با موضوع پژوهش
تحقیقات انجام شده در داخل کشور
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
فصل سوم: روش تحقیق
متغیرهای تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
روش نمونه گیری
روش و ابزار جمع آوری اطلاعات
پرسشنامه سلامت عمومی(GHQ)
نمره گذاری
روایی
پایایی
پرسشنامه رضایت شغلی
نمره گذاری 144-85 رضایت شغلی متوسط
اعتبار روایی
پایایی
شیوه اجرای پژوهش
روش های آماری برای تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: تحلیل آماری
مقدمه
یافته های تحقیق
فرضیه
فصل پنجم
مقدمه
بحث و نتیجه گیری
محدودیت ها
محدودیت های در دسترس محقق
محدودیت های خارج از دسترس محقق
پیشنهادات
منابع
چکیده :
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سلامت روان و رضایت شغلی بین معلمان ابتدایی
شهرستان خمین است. نمونه مورد بررسی با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای
چند مرحله ای به دست آمد و شامل 46 نفر از معلمان ابتدایی شهرستان خمین در
سال تحصیلی 85- 84 است.
ابزار پژوهش عبارت است از مقیاس سلامت روان (GHQ) طرح 28 سئوالی و پرسشنامه
رضایت شغلی برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و
استنباطی و همچنین از نرم افزار SPSS استفاده شد.
نتایج همبستگی نشان داد که بین سلامت روان و رضایت شغلی معلمان مرد تفاوت
معناداری وجود ندارد یعنی متغیر رضایت شغلی یک عامل اثرگذار درسلامت روانی
آزمودنی ها نیست.
دراین نتیجه درمقایسه با نتایج تحقیقات دیگر مثل پژوهش محمد کریم خداپناهی
(1383) در مورد بررسی رابطه و باورهای خود کارآمدی برسلامت روانی و موفقیت
دانشجویان مغایرت دارد.
مقدمه:
یکی از منابع ضروری و همواره مورد بحث در دنیای پیچیدهی انسانی که قدمتی به
بلندای هستی دارد، مفهوم سلامتی است. سلامتی کیفیتی از زندگی است که
تعریف آن شکل و اندازه گیری واقعی آن تقریبا غیرممکن است.
انحراف روانی در زندگی انسان ها از نظر تعداد قربانی، بار مالی و ویرانگری
در سطح بالاتری از بیماری های جسمی (مانند بیماری های قلبی و سرطان ) قرار
دارد. برای آن که جامعه ای سالم و کارآمد داشته باشیم تا افراد انسانی درآن
سرشار از شور و نشاط همراه با انگیزه و هدف در زندگی باشند و پویای فردای
فرزندان و جامعه را بسازند، فراهم آوردن امکانات لازم و ایجاد زمینه ای
مناسب برای این گونه سازندگی ها مستلزم به وجود آوردن فضای سالم و عاری از
هرگونه مشکلات جدی رفتاری است که در آن انسان ها بتوانند با فکری آسوده و
خلاقیت درخورد توجه، سازنده زندگی حال و آینده خود باشند. برای رسیدن به
این هدف ها طرح، بررسی و همچنین برنامه ریزی های اصولی برای تأمین سلامت
روانی سطح کودکی در درون خانواده ها گرفته تا مدرسه و دانشگاه و دوران
بزرگسالی و پیری امری لازم می نماید که این وظیفه خطیر برعهده متخصصان علم
انسانی و اجتماعی از جمله روانشناسان، جامعه شناسان، روانپزشکان و سایرین
سنگینی خواهد کرد.
حفظ بهداشت روانی مستلزم رعایت اصولی است از قبیل عدالت اجتماعی فراهم آوردن
فرصت های شکوفایی برای افراد رفع تبعیض های غیر منطقی ایجاد امنیت اجتماعی و
فضای زاینده و بالنده تا این که بتوانند درآن آینده خود را برنامه ریزی
کند.
تعداد صفحات:31
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
اشخاص حقیقى
اهلیت تمتع
اهلیت استیفاء
سایر حقوق مربوط به اهلیت
قواعد حاکم بر تعهد تجاری در حقوق ایران
اجرای تعهد تجاری
مقررات خاص دعاوی تجاری
تعهدات براتی
محو تعهد تجاری
مهلت های تجاری
اشخاص حقوقى
تابعیت شخص حقوقى
اقامتگاه شخص حقوقى
انواع اشخاص حقوقى
اشخاص حقوقى عمومى
اعمال حاکمیت
اعمال تصدى
حقوق و وظایف و اقامتگاه و تابعیت شخص حقوقى
منابع
اشخاص حقیقى:
اشخاص حقیقى یا طبیعى در حقیقت همان انسان ها میباشند که با متولد شدن
داراى حقوقى میگردند و تا در قید حیات هستند آن را دارا میباشند که به آن
اهلیت نیز میگویند که در قانون مدنی موادى در خصوص اهلیت وجود دارد همچنان
که ماده ۹۵۶ قانون مدنی میگوید: اهلیت براى دارا بودن حقوق با زنده متولد
شدن انسان شروع و با مرگ او تمام میگردد و در ماده ۹۵۷ در مورد اهلیت حمل
چنین میگوید: حمل از حقوق مدنی متمتع میگردد مشروط بر این که زنده متولد
شود بنابراین لازمه به وجود آمدن، زندگى کردن، داشتن حقوق و تکالیفى است که
قانون آن را به رسمیت شناخته و اعمال و اجرا حقوق مزبور را در قانون مدنی
به داشتن اهلیت مدنی یعنى اهلیت تمتع و استیفا تعبیر نموده اند که اقتضا
دارد درباره هر یک توضیحات مختصرى داده شود.
اهلیت تمتع
عبارت است از قابلیت و صلاحیتى در شخص که به اعتبار آن میتواند داراى حق یا
حقوقى باشد خواه نوزاد باشد خواه جوان، یا پیر، یا مرد یا زن، یا سفیه یا
مجنون از این حقوق بهره مند میباشد که به آن برخوردارى از حقوق میگویند و
کلیه افراد زنده حتی حمل داراى چنین قابلیتى هستند.
تعداد صفحات:32
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه
کلیات
الگوی عمومی تدریس
الگوی عمومی تدریس (generd teadhing)
انتخاب روش تدریس
انواع روش های تدریس
مراحل اجرای روش نمایشی
روش سخنرانی
مرحله دوم مقدمه سخنرانی
مرحله دوم متن و محتوای سخنرانی
محاسن و محدودیت های روش سخنرانی
فصل دوم
ادبیات تحقیق
فصل سوم
کلیات
فصل چهارم
روش های تدریس خلاق
روش های علمی پرورش خلاقیت
روش های پرورش خلاقیت
یادگیری از طریق همیاری
فصل پنجم
تجزیه و تحلیل
نتیجه گیری
فصل ششم
پیشنهادات
منابع
مقدمه:
در روند تعلیم و تربیت روش های فعا ل تدریس به منزله ابراز های کار معلمان
تلقی میگردند و هر اندازه که با روش های متفاوت آشنا باشیم ابرازهای متعددی
را در اختیار خواهیم داشت توسط این ابزاهاست که میتوان محتوا و مواد
دلخواه را با توجه به عامل زمان و مکان در اختیار دانش آموزان قرار داد.
روش های معال تدریس جزو مهارت های حرفه ای معلمان محسوب میشود و هنر معلم
در کیفیت انتخاب و اجرای آنهاست. از آنجا که اطلاعات و توانایی های افراد
متفاوت است نحوه یادگیری و چگونگی آموزش آن ها نیز متفاوت است به این سبب
معلمان باید به روش های گوناگون تدریس مجهز باشند تا بتوانند بر اساس
توانایی فرا گیران خود تدرسی مطلوبی را ارائه دهند .
امروزه روش های فعال تدریسی که بتوانند فعالیت های دانش آموزان را تقویت و
یادگیری را به یک جریان دو سویه تبدیل کند از اهمیت ویژه ای برخوردار
میباشد ولی متاسفانه امروزه اغلب فرایندهای آموزشی آثار و اهداف مورد نظر
یادگیری را به دست نمی آورند و کلاس محل تکثیر دانش و اطلاعات میشود و معلم
میکوشد کلیه مفاهیم را در ذهن دانش آموزان انبار کند و خلاقیت، نوآوری و
رشد استعداد های آنان را نادیده بگیرد که چنین یادگیری نیز پایدار نخواهد
بود.
تعداد صفحات:88
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
بخش اول: اشتباه به طور کلی
فصل اول: تعریف اشتباه
فصل دوم: اقسام اشتباه
فصل سوم: آثار اشتباه و شرایط تأثیر آن
فصل چهارم: موارد حقوقی اشتباه
مبحث اول: اشتباه در نوع معامله (ماهیت عقد)
مبحث دوم: اشتباه در موضوع عقد
مبحث سوم: اشتباه در شخص طرف عقد
مبحث چهارم: اشتباه در قیمت مورد معامله
مبحث پنجم: اشتباه در جهت یا علت معامله
مبحث ششم: اشتباه در انگیزه یا داعی
فصل پنجم: موارد غیر حقوقی اشتباه
اشتباه ناشی از جهل به قانون
اسنادی که اشتباهاً امضاء می شود
بخش دوم: اشتباه و بطلان
فصل اول : مفهوم بطلان و خصائص و ویژگی های آن
مفهوم بطلان و خصائص و ویژگی های آن
مبحث اول: تعاریف و مفاهیم
گفتار اول: مفهوم کلی لغوی و اصطلاحی بطلان
بند اول: مفهوم لغوی و اصطلاحی بطلان در حقوق ایران
گفتار دوم : مقایسه مفهوم بطلان بامفاهیم مشابه
بند اول: عقد باطل و عقد فاسد
بند دوم: بطلان عقد و انفساخ آن
بند سوم : مقایسه عقد باطل و عقد و عقد قابل فسخ
بند چهارم: مقایسه عقد باطل و عقد غیر نافذ
بند پنجم: مقایسه بطلان عقد و عدم قابلیت استناد
مبحث دوم: خصائص و ویژگی های بطلان در قراردادها به طور کلی
گفتار اول: مختصات و ویژگی های بطلان
بند اول: فقدان اثر تملک در قرارداد باطل
بند دوم: اثر قهقرایی بطلان
بند سوم : عدم تأثیر اجازه بر عقد باطل
بندچهارم: عدم تغییر وضعیت عقد باطل به عقد صحیح
گفتار دوم : خصائص و ویژگی های بطلان در برخی از قراردادها
بند اول : ویژگی های بطلان در قرارداد نکاح
بند دوم : ویژگی های بطلان در قراردادهای احتمالی
فصل دوم : بطلان قرارداد به واسطه اشتباه
مقدمه:
برای بحث درباره اشتباه بهتر است ابتدا ماده 190 قانون مدنی را مطالعه نمود
چون در این ماده از شرایط اساسی صحت معامله صحبت شده و بند اول آن قصد و
رضای طرفین معامله را یکی از شرایط دانسته است.
برای انعقاد هر عقدی طرفین باید قصد و رضا یعنی اراده داشته باشند و آن ها
نه فقط بایستی اراده خود را به صورت ایجاب و قبول اظهار دارند بلکه رضای
طرفین باید موجود باشد. در مورد قصد باید دانست که قصد یا موجود است و یا
معدوم.
بدیهی است که در صورت عدم وجود قصد، معامله باطل خواهد بود ولی رضا ممکن
است موجود و در عین حال معلول باشد. طبق ماده 199 قانون مدنی، موجبات معلول
بودن رضا دو امر است: اکراه – اشتباه.
این ماده فقط اکراه و اشتباه را موجب عدم نفوذ دانسته است. البته با مطالعه
مواد 416 و 439 قانون مدنی به این نتیجه می رسیم که تدلیس و غبن نیز در
نفوذ معامله بی تأثیر نیست. منتهی فقط به مغبون حق فسخ می دهد. ولی جای بحث
فقط در اشتباه است. زیرا قانون صراحت دارد که اشتباه موجب عدم نفوذ معامله
است. پس این را بعنوان یکی از موارد عیوب اراده مورد بحث قرار میدهیم.